Scratch: A Different Approach to Coding

imageArticle de Mitchel Resnick (pare d’Scratch) i David Siegel (co-fundador Scratch Fundation): A different approach to coding

– “We are strong proponents of children learning to code, but we have concerns about the motivations and methods” […] “For us, coding is not a set of technical skills but a new type of literacy and personal expression, valuable for everyone, much like learning to write. We see coding as a new way for people to organize, express, and share their ideas.”

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Xavier Sala i Martín: “[la curiositat] ja la porten de sèrie [els alumnes]! El que cal és no matar-la.”

evolucio-feina-no-creativa-vs-creativaFragments sobre educació de Xavier Sala i Martin a l’entrevista de VilaWeb sobre el seu darrer llibre:

– “Fins ara prioritzàvem les respostes, ara hem de prioritzar les preguntes. La curiositat. […] L’única barrera que hi ha entre tu i tota la informació del món ets tu. L’has d’anar a buscar. [la curiositat] ja la porten de sèrie! El que cal és no matar-la.”

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El Pais: Programación en las aulas

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El País: Programación en las aulas: cuando 1+1 son 10

Articulo con opiniones sobre la introducción de la Programación en la enseñanza, principalmente de la Comunidad de Madrid. A favor, en contra y referencias a la introducción en el sistema de Reino Unido.

– “los estudiantes de primaria británicos estudiarán […] cómo crear programas o sistemas […] los alumnos madrileños de secundaria se les enseñará a crear una página web y una aplicación para móviles, diseñar un juego de ordenador, manejar la impresión en 3D y conocimientos de robótica.” […] “Navarra [incluirá] en el currículo de la asignatura de Matemáticas de 4º y 5º de primaria la realización de sencillos proyectos de programación de software.”

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Llibre: “Neuromitos en educación”

imageEl llibre Neuromitos en educación (Plataforma Editorial) és un recull de textos de set autors parlant sobre 12 temes de neurociència relacionats amb educació: quines matèries són importants, quantes hores convé estar a l’escola, va bé escoltar Mozart…
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Història i filosofia a les classes de ciències

hipst.jpgEl projecte de recerca europeu HIPST (History and Philosophy in Science Teaching) va agrupar professionals de diversos països per treballar sobre la inclusió d’història i filosofia a les classes de ciències. És interesant el recull de sessions per a fer a cicle superior de Primària i ESO (tots els guions estan en anglès). Moltes de les propostes van acompanyades de vídeos (només alguns d’ells estan en anglès, exemples).

Continua llegint per arribar a  “Cinc coses perilloses que hauríeu de deixar fer als vostres fills“…

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Pyromaths – generador de fitxes de matemàtiques

pyromathsEina per a crear fitxes d’exercicis matemàtics en PDF (en francés). Versió per instal·lar i també versió en línia: http://www.pyromaths.org
També podeu veure:

Think Creatively

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A continuació teniu la imatge sencera:

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Consells per a fer les PAU

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Scientia:

– “Si alguien con una camiseta de Gandalf entra en la cafetería que has invadido no es buena idea descojonarte. Es posible que sea un profesor friki que un día te dé clase.”

– “no debes levantar la mano para pedir permiso para hacer pis, ni para pedirle la calculadora al compañero ni para solicitar un bolígrafo porque te has quedado sin tinta. Ven preparado… y meado.”

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Learning robotics using Python

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“Learning Robotics using Python, takes a different approach to teaching the Robotics Operating System (ROS). Written by Lentin Joseph, founder and CEO of Indian robotics startup Qbotics Labs, it enables you to learn by building a […] robot […] It features Artificial Intelligence, vision capabilities, speech recognition and synthesis.

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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

image – “Como docente estarás cansado de recibir una y otra vez distintas metodologías que aseguran tener la llave mágica que te permitirá conseguir resultados excelentes en tus alumnos.” – “diariamente vemos decenas de propuestas educativas […que…] Incumplen una de las características más importantes: Son proyectos que no parten de los propios intereses de aprendizaje de los alumnos. […] Es común confundir actividades y tareas interdisciplinares con ABP. […] La característica que más valioso hace el ABP es que permite el tratamiento del currículo a través de los propios intereses de los alumnos.” Continua llegint