Material per treballar Matemàtiques i Drons

drone-centreEl poder d’atracció dels drons es pot usar per despertar la curiositat a entendre perquè són com són, com volen i quins sensors usen. Tot plegat, es pot vincular amb les matemàtiques i donar peu a introduir temes i/o veure l’aplicació de temes ja coneguts en aquest context.

A continuació podeu veure el material usat per a fer una sèrie de tallers a Crea Nova. Podeu descarregar les diapositives usades que inclouen fitxes per a que els alumnes realitzin tasques que ajudin a la comprensió dels temes exposats.

Continua llegint

Anuncis

TR: Impressió 3D. Disseny i construcció d’un braç robòtic

Treball de Recerca de 2n de Batxillerat presentat per Edgar Rodríguez De La Calle sobre impressió 3D:tapaTR-Edgar

  • Presentació del projecte.
  • Memòria del treball.
  • en paraules d’Edgar Rodríguez: “Tenia molt clar que volia utilitzar una impressora 3D, però no només volia com a objectiu final les peces simples que imprimeixen, volia acabar amb un resultat del qual em sentís orgullós. Amb la contínua recerca a internet, vaig descobrir una nova paraula que no estava inclosa en el meu vocabulari: Arduino. Amb aquest descobriment, la meva idea principal va ser construir un dron, una d‘aquestes màquines voladores que estan tant de moda últimament; però després de comentar-ho amb el tutor, vam decidir que era un repte molt gran a afrontar. A causa de la idea del dron i del descobriment de la tecnologia d’Arduino, va sorgir la idea del braç robòtic”
Etiquetat ,

Parant atenció al TDAH

thelancet-marchRetalls de l’article L’existència del TDAH ha quedat demostrada de Roser Maresma publicat a Vilaweb:

  • “The Lancet Psychiatry publica avui un dels articles més sòlids i més extensos sobre el TDAH”
  • “el TDAH no és un trastorn del comportament” […] és un retard maduratiu” […] “això afecta estructures implicades en els processos d’atenció, control de les emocions, control voluntari del moviment i la cognició.”

Continua llegint

Etiquetat ,

Cristobal Cobo: “El desafío está en comprender que la red no es tecnológica, sino cognitiva”

Innobasque – Agencia Vasca de Innovación: Cristobal Cobo: “El desafío está en comprender que la red no es tecnológica, sino cognitiva”

  • la verdadera innovación está en explorar nuevas formas de valorar y reconocer el conocimiento, tanto dentro como fuera del aula.
  • Que [los docentes] favorezcan espacios de construcción de saberes que van más allá del currículo, más allá de una asignatura en particular, más allá de una calificación puntual
  • la innovación pedagógica será al final del día el factor determinante.
  • Continua llegint

Is [human] multitasking a good idea?

Cites from the New York Times: How to Deal With Digital Distractions by Quentin Hardy, November 1, 2016

  • We live in a world of screens, where digital distractions contend with our need to learn.
  • Is multitasking a good idea? No.
    • performance isn’t the same as learning.
    • when people learn motor skills with a distraction, the two are internalized.
    • Quiet music may be the distraction a flighty person needs to keep focusing. If the student tries to focus too completely, he may, paradoxically, break off altogether with a bigger distraction.
  • Analog learning works better
    • Writing notes by hand is better than typing them on a laptop […] “An important part of learning is ordering things, and you do that more with note taking.”
    • Web surfing is the new secondhand smoke. […] Even sitting next to someone multitasking on a laptop could affect your learning and performance.

New York Times: How to Deal With Digital Distractions

Etiquetat

5 reasons to teach kids to code

empower0Nice infographic about learning to code from Kodable:

  1. Learning programming empowers kids
  2. It’s as easy as learning a language
  3. Diverse early-learning benefits
  4. Becoming fluent with technology
  5. We need more programmers

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

(source: https://www.kodable.com/infographic)

 

Scratch in Secondary Education: a research paper by Ortiz-Colon

OrtizMaruto16Quotes from Teaching with Scratch in Compulsory Secondary Education by A.M. Ortiz-Colón and J.L. Maroto Romo, 2016:

  • “The article analyzes the impact that the use of Scratch has in a group of students of Compulsory Secondary Education [Jaén, Spain]” […] “in the subject of Natural Science”.
  • “we have studied the evolution of creative thought and analyzed the considerations made by […] students and teachers.”
  • “The research results indicate that with the use of Scratch language students get better grades and are more motivated.”

This post also includes links to other Scratch research papers cited in the article.

Continua llegint

Aprenentatge basat en Fenòmens: la reforma educativa a Finlàndia!

PhenomenalEducationTraducció dels retalls originals en anglès que podeu trobar a “Phenomenon-based learning: re-thinking from Finland!“:

– “Els fenòmens del món real són el punt de partida de l’aprenentatge. Aquests fenòmens s’estudien com a entitats completes, en el seu context real, i la informació i les habilitats relacionades s’estudien creuant les fronteres entre assignatures.

– “El major canvi requerit rau en la forma de pensar dels docents“.

Continua llegint

Etiquetat

Phenomenon-based learning: re-thinking from Finland!

PhenomenalEducationPieces of Phenomenon-based Learning:

– “holistic real-world phenomena provide the starting point for learning. The phenomena are studied as complete entities, in their real context, and the information and skills related to them are studied by crossing the boundaries between subjects.”

– “the greatest change in thinking is required of the teachers.”

(entrada traduïda al català aquí)

Continua llegint

Etiquetat